Noi 28 2016

„Cartea alba” a terapeutilor ABA s-a lansat in limba romana

Asociatia Terapie Comportamentala Aplicata (ATCA) a organizat weekendul trecut, in colaborare cu Universitatea din Bucuresti si Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei, workshop-ul international ABA sustinut de către autorii cartii „Applied Behavior Analysis", John Cooper, Timothy E. Heron si William Heward, cu ocazia lansarii traducerii acesteia in limba romana. „Este un privilegiu acest parteneriat cu ATCA. Ne dorim sa apropiem facultatea de asociatii”, a spus in deschiderea evenimentului de lansare prof. univ. dr. Florin Verza, prodecan al Facultatii de Psihologie si Stiintele Educatiei din Bucuresti.

Sep 14 2016

Interviu cu Jane THOMPSON, expert in copilaria timpurie

Jane THOMPSON are mai mult de 25 de ani de experienta in sprijinul familiilor si copiilor cu nevoi speciale. In Statele Unite, ea a lucrat cu scolile Montgomery County Public in cadrul “Infant and Toddler Program” si “Preschool Education Program and Adult Education”. In strainatate, Jane a avut oportunitatea de a lucra cu diverse ONG-uri si scoli americane. Este un examinator calificat in aria evaluarilor developmentale si are expertiza in dezvoltarea copilului, in strategii de interventie timpurie si coaching parental. Faciliteaza seminarii si ateliere de lucru pentru parinti, sesiuni de dezvoltare profesionala a personalului didactic si, de multe ori, este mentor pentru studenti si pentru cei novici in interventiile timpurii. Are un BS în “Dezvoltarea copilului” si un MS in “Educatie timpurie si interventie timpurie la copiii cu nevoi speciale”.

Aug 31 2016

Universuri paralele

In aceaste vremuri framantate prin care trecem, din ce in ce mai putin capabili sa intelegem ce ni se intampla, un lucru ramane tipic pentru toate problemele aparute: scindarea, polarizarea, antagonismul virulent pe care le provoaca in randurile noastre. Evenimentele ce se succed cu o viteza parca din ce in ce mai mare, creeaza falii uriase in lume, in fiecare tara din Europa, in comunitati si chiar in familii, impartindu-ne in tabere ce par a nu mai gasi nicio cale de reconciliere: stanga vs. dreapta, saraci vs. bogati, crestini vs. musulmani, bastinasi vs. imigranti, majoritati vs. minoritati.

Iun 03 2016

Cresa – intre optiune si necesitate in educatia timpurie a copilului

Cei mai multi parinti, la reinceperea activitatii, dupa concediul de crestere a copilului, cauta solutia cea mai buna pentru ingrijirea acestuia.

Unii opteaza pentru bone sau bunici, altii pentru a ramane cu unul dintre parinti acasa si o alta parte alege integrarea copiilor in crese, forma de ingrijire si invatamant care aduce mari castiguri dezvoltarii armonioase a acestora. “Cresa ajuta copilul sa devina sociabil, sa vorbeasca, sa dobandeasca deprinderi specifice cum ar fi mancatul singur, dusul linguritei la gura, jocul cu alti copii. Invata ca treptat sa se detaseze de atasamentul parental excesiv cu care sunt obisnuiti cei mai multi dintre ei, din primii doi ani de viata”, ne-a povestit doamna Vasilica CORODI, director al Cresei Trapezului, din cadrul DGASPC Bucuresti – sector 3.

Apr 26 2016

Shadow-ul – “umbra” care conduce copilul cu autism catre un stil de viata independent

 

Dupa diagnosticarea copilului cu autism si acceptarea realitatii, parintii incep sa construiasca, alaturi de coordonatorul de terapie, planul de interventie, cu scopul ca al lor copil sa dobandeasca un stil de viata independent. Un factor important in acest proces il constituie integrarea copilului in gradinitele si scolile de masa. Avand in vedere faptul ca o mare parte din copii nu au capacitatea de a merge singuri la gradinita/scoala si de a participa activ la activitatile organizate, acestia au nevoie de un insoritor, de un “shadow” (umbra, termenul provine din limba engleza) care sa-i ajute sa faca fata cerintelor.

Mar 22 2016

O poveste fara screening – marturia unei mame

„N-am stiut de unde sa pornim. A fost complicat. Diagnosticul nu a fost pus la timp, nu a fost un diagnostic precoce. Am ajuns cu Mihai la un psiholog, pentru prima data, in jurul varstei de 3 ani, la insistentele mamei mele care ne-a spus ca ceva nu este in regula cu el, ca Mihai nu este cum ar trebui sa fie, ca nu este ca ceilalti copii. Am refuzat sa accept! Am refuzat sa cred asta! La vremea respectiva nici nu stiam foarte multe despre autism. Timp de un an am mers la diversi specialisti: psihologi, medici de familie, medici neuropsihiatri. Cred ca am avut un parcurs pe care il au toti parintii care trec printr-o experienta similara. Intr-o zi, cand Mihai avea 4 ani si cateva luni, n-am sa uit niciodata, la Spitalul Obregia am intalnit-o pe doamna profesor doctor Dobrescu. Nici n-am intrat bine in cabinetul dumneaei caci ea, fara aplicarea testului Portage sau a oricarui alt test de diagnostic, a dat verdictul, cateva cuvinte pe care nu as fi vrut sa le aud niciodata: „baiatul dumneavoastra are tulburare de spectru autist. Asta a fost tot!", povesteste Andreea N., mama lui Mihai.

Ian 26 2016

Importanta socializarii in procesul terapeutic de recuperare a unui copil diagnosticat cu autism

Procesul de socializare se desfasoara pe parcursul intregii vieti. Fie ca mergem la scoala, la serviciu, la plimbare, la cumparaturi, practicam sporturi, privim la televizor, citim; experimentam si practicam diverse aspecte ale socializarii. Acestea influenteaza, in timp, modelarea personalitatii si a identitatii de sine.

“Socializarea reprezinta procesul psihologic de transmitere, asimilare a atitudinilor, valorilor, conceptelor sau modelelor de comportare specifice unui grup sau comunitati in vederea formarii, adaptarii si integrarii sociale a unei persoane. In acest sens, socializarea este un proces interactiv de comunicare, presupunand dubla considerare a dezvoltarii individuale si a influentelor sociale, respectiv modul personal de receptare si interpretare a mesajelor sociale si dinamica variabila a intensitatii si influentelor sociale.” (“Dictionar de Sociologie”, Lazar Vlasceanu&Zamfir Catalin, Ed.Babel, Bucuresti, 1993)

Ian 22 2016

Invatarea incidentala

Analiza aplicata a comportamentului are la baza mai multe tipuri de invatare. Cele mai utilizate sunt Discrete Trial si Invatarea incidentala.

Invatarea incidentala se diferentiaza de invatarea Discrete Trial prin faptul ca interactiunile trebuie initiate de catre copil. Acest lucru poate parea dificil prin faptul ca o caracteristica a copiilor diagnosticati cu tulburare din spectru autist este refuzul lor de a initia dialogul social si interactiunea cu ceilalti copii si mediu.

Activitatea selectata de catre copil va constitui punctul de la care terapeutul stabileste interactiunea. Astfel, terapeutul va ingloba target-uri din programe in timpul jocului.